Gripe suína - é uma doença infecto-contagiosa ocasionada por uma variante do vírus influenza A H1N1.

A transmissão pode ocorrer pelo contato com animais infectados (porco-homem) e também entre humanos (homem-homem). Até o momento não foi registrado nenhum caso de contaminação por contato com animais mas somente pelo contato entre humanos.

O consumo de carne de porco não acarreta doença, uma vez que o vírus é inativado pelo calor. Esta afecção está sendo considerada epidêmica no México, onde o governo já anunciou 7 mortes confirmadas causadas pelo H1N1 e 152 casos de morte suspeitos, levando a Organização Mundial da Saúde a declarar que a doença é uma “emergência na saúde pública internacional” com grandes chances de tornar-se uma pandemia.

Forma de Contágio

A gripe suína é uma doença causada por um vírus que pode atacar humanos

• A contaminação se dá da mesma forma que a gripe comum, por via aérea, contato direto com o infectado, ou indireto (através das mãos) com objetos contaminados.

• Não há contaminação pelo consumo de carne ou produtos suínos. Cozinhar a carne de porco a 70 graus Celsius destrói o vírus da gripe suína.

• Não foram identificados animais (porcos) doentes no local da epidemia (México). Trata-se, possivelmente, de um vírus mutante, com material genético das gripes humana, aviária e suína.

Sintomas

Assim como a gripe humana comum, a suína apresenta os sintomas: febre, cansaço, fadiga, dores pelo corpo, tosse e ainda sintomas característicos como diarreia ou vômitos.

Tratamento

De acordo com a OMS, o medicamento antiviral oseltamivir, em testes iniciais mostrou-se efetivo contra o vírus H1N1.

Ter hábitos de higiene regulares, como lavar as mãos, é uma das formas de prevenir a transmissão da doença.

Polêmica

Os criadores de porcos querem mudar o nome da doença de gripe suína, para gripe mexicana,  devido ao surto da doença ter ocorrido no México. Eles reinvidicam que o nome deve ser mudado pois os criadores temem que haja impacto negativo nas vendas de carne de porco, embora já seja certo de que o consumo de carne suína não transmite a doença.

Para evitar que a suinocultura sofra prejuízos ao ser associada a esta doença, Androulla Vassiliou comissária de Saúde da União Européia, declarou que o seu nome poderia ser alterado para “Nova gripe.”

Alguns defendem a idéia que a enfermidade deveria ser denominada “gripe norte-americana” ou “influenza norte-americana.”

Surto de 2009

Até 28/04/2009:

• No México eleva-se a pelo menos 152 o número de mortos.E nos Estado Unidos foi comfirmada a primeira morte no dia 29/04/2009.
• Quarenta casos confirmados no Estados Unidos, seis no Canadá e na Escandinávia.
• Casos foram confirmados na Europa:
  • Duas pessoas de nacionalidade espanhola com caso confirmado. A Espanha declarou vinte casos suspeitos.
  • O Reino Unido confirmou a existência de duas pessoas infectadas.
  • Foram registados casos suspeitos em França e Suiça.

Em sua escala de risco de pandemia, a Organização Mundial da Saúde aumentou o nível de alerta em relação à gripe suína de 3 para 4. Na escala, criada em 2005, o nível máximo é 6. O surto é o que teve maior classificação desde a criação da escala.

Brasil

Goiânia

Uma mulher e uma criança (mãe e filha), chegaram ao Hospital Materno Infantil no dia 28 de Abril de 2009 com a suspeita da gripe suína. O marido da mulher viajara para os Estados Unidos anteriormente. Os funcionários receberam máscara bico-de-pato, e os pacientes que estavam no local receberam máscara cirúrgica. Filha e mãe foram encaminhados para o HDT (Hospital de Doenças Tropicais). A mulher disse que seu marido chegou dos Estados Unidos muito gripado, mas não foi ao hospital e ainda não se tem informações a respeito dele.

São Paulo

Chegaram a ser suspeitados dois casos, um de uma mulher e o outro, de um rapaz, mas na mulher foi diagnosticado sinusite. O rapaz ainda está internado e o exame só sairá nesta quarta feira, dia 29. Na maioria dos aeroportos, passageiros que vieram de vôos que sairam do México estão recebendo máscaras. Há no HC da Unicamp, dois casos suspeitos da gripe.

Belo Horizonte

Três pessoas foram internadas no dia 27. Todas estavam em Cancún, no México. E uma pessoa no dia 28 de abril.

Salvador

Um caso suspeito, homem proveniente de Boston com todos os sintomas. Está internado no hospital Otávio Mangabeira fazendo exames e aguardando os resultados para a confirmação da infecção.

Rio de Janeiro

Uma mulher que chegou dos Estados Unidos no sábado (25) está internada num ambiente isolado desde segunda-feira (27) no Hospital Copa D’Or, em Copacabana, na Zona Sul. A mulher, que tem 44 anos e está num quarto da unidade semi-intensiva, apresenta sintomas de gripe forte, com febre alta, dor de cabeça e dor de garganta.

Itapema

Três pessoas de uma mesma família estão com suspeitas de terem contraido a Gripe Suina,numa viagem para Curitiba (PR) e tiveram contato com um estudante do México. Os mesmos estão isolados desde de Terça-Feira(28), e um homem parente dos mesmos está em casa sobre monitoramento. E o exame das três pessoas para confirmar se estão ou não com a gripe, foram enviados para o Rio de Janeiro.

Vacina

Existe uma vacina para os porcos, porém ainda não se descobriu uma que possa ser utilizada pelos humanos.

A vacina destinada à prevenção da “gripe convencional” oferece pouca ou nenhuma proteção contra o vírus H1N1.

O Japão anunciou que pretende desenvolver uma vacina eficaz.

Também os EUA estão já a investigar formas de tratamento, mas poderá levar alguns meses até se achar uma vacina apropriada para a doença.

Embora para o ano, em Portugal, com as vacinas de Prevenção contra a gripe (que é tomada por volta de Outubro) já terá doses da vacina contra esta doença.

Fonte: http://pt.wikipedia.org

Educação - É o conjunto de técnicas e conhecimentos necessários para a transmissão do saber e dos valores essenciais à sociedade.

Hoje em dia é grande a importância dada à educação. O número de analfabetos no país vem caindo a cada ano e praticamente todas as crianças com idade entre 7 e 14 anos estão matriculadas na escola. E também há um esforço para colocar na pré-escola as crianças com menos de seis anos de idade.

Outra preocupação atual é com a repetência. Professores e o Ministério da Educação buscam formas de evitar a repetência dos alunos para que eles não desanimem e acabem abandonando a escola. Mesmo assim, muitas crianças e jovens têm que deixar de estudar porque precisam trabalhar.

A qualidade do ensino também é um ponto importante para se pensar. Pouco adianta completar séries e ganhar um diploma se não aprendermos de verdade. Por tudo isso, estudar com prazer e buscar compreender o mundo através do que aprendemos é uma boa forma de comemorar o Dia da Educação.

Como anda a educação no Brasil?

O IBGE realiza várias pesquisas que levantam dados sobre a educação no Brasil, sendo a maior delas o Censo Demográfico. O último censo foi em 2000 e trouxe informações sobre analfabetismo, anos de estudo, freqüência escolar e redes de ensino, com distribuição de acordo com idade, estados, regiões do Brasil e sexo, entre outros dados.

Outra pesquisa importante, realizada com amostras da população brasileira, é a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, que apresentou seus mais recentes resultados em 2003. Vamos aproveitar o Dia da Educação para sabermos mais sobre o assunto no Brasil?

Mais brasileiros sabendo ler e escrever

O mundo moderno exige das pessoas uma preparação cada vez melhor para o exercício de suas tarefas. Ler e escrever, além de serem formas de se comunicar com o mundo, são atividades básicas para o desempenho de muitas outras funções.

Sob esse aspecto, a população brasileira vem conseguindo alguns avanços. Segundo a Síntese de Indicadores Sociais 2004, que traz os resultados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2003 (PNAD), do IBGE, o crescimento contínuo da taxa de escolarização vem reduzindo o analfabetismo, elevando o nível de instrução da população em todo o país e diminuindo, gradativamente, as grandes diferenças entre as regiões.

A taxa de escolarização dos jovens de 15 a 17 anos, por exemplo, aumentou cerca de 33% nos últimos 10 anos e atingiu, em 2003, 82,4% desses jovens. Não houve grandes variações entre as taxas regionais e a taxa média nacional.

Sobe o nível de instrução da população, cai o analfabetismo

A crescente escolarização vem impulsionando a elevação do nível de instrução da população. Entre 1993 e 2003, o analfabetismo declinou em quase 30% no Brasil. Esse declínio foi mais intenso nas regiões Sul (34,7%), Centro-Oeste (32,1%) e Sudeste (31,3%), principalmente nos estados do Paraná e Santa Catarina (com reduções de 37,6% e 36,7%, (respectivamente), o Distrito Federal (-45,7%) e o Rio de Janeiro (-41%). O Nordeste apresentou um declínio de 27%.

São considerados analfabetos todos aqueles que possuem mais de 15 anos de idade e não sabem ler nem escrever. A diminuição das taxas de analfabetismo no Brasil deve-se ao maior acesso da população carente ao ensino fundamental e aos programas de alfabetização de adultos, como, por exemplo, o Alfabetização Solidária, onde o governo federal atua em parceria com universidades, empresas privadas, prefeituras e comunidades, e o Movimento de Educação de Base, da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil - CNBB.

Meninos e meninas: quem estuda mais?

Segundo a Síntese de Indicadores Sociais 2004, o analfabetismo apresentou maior declínio entre as mulheres (31,7%) do que entre os homens (26,9%).

No grupo das pessoas com mais de 10 anos de idade, ocupadas, as mulheres têm em média um ano de estudo a mais do que os homens (média de anos de estudo iguais a 7,7 e 6,7, respectivamente).

Quem está na escola vai à escola?

Agora vamos estudar mais detalhadamente a situação desses jovens que estão na escola. Há inúmeras razões que determinam o grau de freqüência à escola. A Pesquisa de Padrão de Vida (PPV), realizada pelo IBGE, entre março de 1996 e março de 1997, nas regiões metropolitanas do Nordeste e do Sudeste, onde estão concentrados 70% da população, teve como um dos temas apurados a Educação, com destaque para o estudo da freqüência à escola.

Veja alguns dos resultados da pesquisa:

• 8% das crianças entre 7 e 14 anos, residentes nos domicílios pesquisados, não freqüentam a escola e grande parte alega como causas dessa situação dificuldades financeiras e desinteresse.
• Entre as crianças de 7 a 9 anos, a renda aparece como o principal motivo (28%) pela não freqüência, seguida por razões ligadas ao sistema educacional (26%, sendo 11% a falta de vagas e 15% a ausência de escola próxima do domicílio) e por desinteresse (9%).
• Já para a faixa de 10 a 14 anos, o desinteresse é o principal motivo (31%), seguido pela renda (25%). Os problemas relacionados ao sistema educacional respondem por 22%.
• Na medida em que aumenta a renda familiar, cresce também a taxa de escolarização entre os membros da família.
• O atual sistema educacional brasileiro tem a seguinte estrutura:
  - Educação Básica - compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
  - Educação Superior - compreende o ensino superior e pós-graduação. Há também a educação profissional nos níveis básico, técnico de nível médio e tecnológico e a educação especial, para estudantes portadores de deficiência física ou mental.
• Quanto maior o nível de instrução, maiores são as chances de encontrar trabalho. A conclusão é da Pesquisa de Padrão de Vida (PPV), realizada pelo IBGE, entre março de 1996 e março de 1997, nas regiões metropolitanas do Nordeste e do Sudeste, onde estão concentradas 70% da população.
• Os resultados da PPV mostraram que a taxa de ocupação para quem estuda durante 12 anos ou mais é de 77,62%, contra 44,5%, para os que têm de 1 a 3 anos de estudo.
• O Brasil gasta, em média, 5,5% do Produto Interno Bruto - PIB em programas de educação, incluindo os gastos públicos e os investimentos privados. Esse valor é alto. Só para se ter idéia, os Estados Unidos destinam 5,3% de seu PIB com educação e a Inglaterra, 5,5%. O problema que o Brasil enfrenta é a distribuição desigual dos recursos nos diferentes níveis de ensino. Aos alunos de nível superior é destinada uma quantidade muito maior de recursos do que para os do ensino fundamental.

 Fonte: http://www.velhosamigos.com.br/DatasEspeciais/diaeducacao.html

 ZEBU NA ESCOLA

A Associação Brasileira dos Criadores de Zebu - ABCZ, Faculdades Associadas de Uberaba - FAZU e a Fundação Museu do Zebu - Edílson Lamartine Mendes - realizam o Projeto - Zebu na Escola - com a finalidade de apresentar a trajetória das raças zebuínas e sua evolução tecnológica,ao público estudantil de maneira dinâmica através da interação com a ExpoZebu.

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental
Periodicidade: 05 a 09 de maio de 2008.
Horário: 8:00hs às 11:00hs e das 13:30hs às 16:30hs
Período de Inscrição: Do dia 02 a 20 de abril de 2008 das 13:00hs às 17:30hs
OBS. As inscrições dos alunos do ensino fundamental serão feitas somente pelos telefone 3319-3879.

Público Alvo: Alunos do Ensino Médio, Técnico e Superior.
Periodicidade: 01 a 10 de maio de 2008.
Horário: 8:00hs às 11:00hs e das 13:30hs às 16:30hs.
Período de Inscrição: Do dia 02 a 20 de abril de 2008 das 13:00hs às 17:30hs pelo telefone 3319-3879 ou pelo e-mail: projetos.fmz@terra.com.br

Projeto Zebu UAI
Público Alvo: Integrantes da Unidade de Atenção ao Idoso
Periodicidade: 01, 02 e 03 de maio de 2008.
Horário: 8:00hs às 11:00hs e das 13:30hs às 16:30hs.
OBS. As inscrições serão feitas no UAI - Unidade de Atenção ao Idoso.

O formulário de inscrição pode ser preenchido no site http://www.expozebu.com.br/2009/zebunaescola.php

Fonte: www.expozebu.com.br

O Museu Itinerante é o resultado prático do projeto “Fortalecimento e Popularização do Museu dos Dinossauros”, coordenado pelo professor Vicente de Paula Antunes Teixeira, da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, e desenvolvido com recursos da Fapemig e apoio da UFTM.

O Projeto contou, também, com o apoio CNPq, da Capes, Funepu, da direção do Museu, em Peirópolis, e do Departamento de Sistemas e Métodos da UFTM.

Selecionado em setembro de 2007 para receber recursos da Fapemig, no valor de R$104.180,00, o Projeto foi encerrado, no dia 31 de março de 2009, com a realização de uma série de ações educativas e de divulgação, visando a popularizar a ciência da geopaleontologia.

Ações e visitação

Entre as ações, o Coordenador do projeto destaca a confecção de réplica do titanossauro Uberaba Titan Ribeiroi, com repercussão internacional. Foram viabilizadas, ainda, a elaboração e produção de material educativo de divulgação e Kits didáticos destinados às escolas, curso de capacitação para professores do ensino fundamental e médio; criação da página eletrônica do Museu, e instalação de dois quiosques eletrônicos, com banco de dados sobre os trabalhos desenvolvidos pela UFTM e matérias publicadas.

No Museu Itinerante estão expostas peças originais, como o fêmur de um dinossauro, compatível com o Titan Ribeiroi, localizado nas àreas de escavações às margens da BR-050.

Para atender visitantes e a comunidade universitária, o Museu ficará aberto à visitação, diariamente, das 9h às 10h, no Centro Educacional e Administrativo da UFTM, podendo ser levado para outras instituições, a partir de solicitação e agendamento. As visitas escolares podem ser agendadas pelo telefone 3318-5428.

Continuidade

Para o prosseguimento do trabalho, já foram aprovados e liberados R$ 178 mil, pela Fapemig, para o Projeto “Museu dos Dinossauros: Paleontologia ao Alcance de Todos”, que será coordenado por Mara Lúcia da Fonseca Ferraz, bióloga da disciplina de Patologia Geral da UFTM.

Paralelo a esse trabalho, o professor Vicente Antunes destaca a intenção da UFTM em agregar o Complexo da Rede de Paleontologia, num projeto ainda maior de divulgação e implementação de pesquisas científicas incentivadas pelo Governo de Minas, por meio da Fapemig.

Equipe

Integram a equipe, como colaboradores, Natália Guerra e Luciano Silveira, acadêmicos do curso de Medicina da UFTM; Isabela Cardoso Cunha, acadêmica do curso de Ciências Biológicas, da UFTM; Patrícia Fonseca Ferraz, acadêmica do curso de Engenharia Ambiental, da Uniube; Gesner Pereira Lopes, Chefe do Serviço de Som e Imagem do Hospital de Clínicas, Luiz Carlos Ribeiro, diretor do Museu dos Dinossauros.

Fonte: Assessoria de Imprensa e Cerimonial da UFTM

RosangelaRCunha - MTb 2566/MG
Assessora de Imprensa
imprensa@reitoria.uftm.edu.br

Marilu Teixeira - MTb 3223/MG
Jornalista
ascom@reitoria.uftm.edu.br

Andréia Fernandes Malaquias
Assistente
ascomsecretaria@reitoria.uftm.edu.br
aicuftm@yahoo.com.br

Av. Frei Paulino, 30 – 4º andar
38025-180 Uberaba – MG
Fone: 34 3318-5028 / 5059

Fonte: www.uberabaja.com.br

 violência na escola é assunto antigo das conversas sobre educação. Em 2000, a UDEMO realizou uma pesquisa com quase 500 escolas públicas de todo o estado de São Paulo, 44% afirmaram que a violência aumentara em relação aos anos anteriores.

É importante ressaltar que a violência escolar não vem desacompanhada de outros fatores. Não é algo que surge e termina dentro da sala de aula. É apenas uma das facetas dos variados tipos de violência que acercam o jovem diariamente: a violência familiar, social, estatal, verbal, física, comportamental, entre tantas outras. O aluno influenciado por tipos de violência em casa ou na rua é meio de transporte para que esta violência adentre as escolas.

O assunto é vasto e merece muitas discussões e reflexões. Contudo, para o professor, além de combater as causas, é de imediata importância também entender e tentar controlar suas conseqüências. Para isso, muitas possíveis soluções estão sendo apontadas a fim de que esse sério problema seja resolvido. Uma das ações que melhores resultados tem mostrado é a boa gestão da escola. Ou seja, a vontade dos diretores e dos professores de mudar o quadro depredado da escola. Bons exemplos encontramos em escolas como a da Vila Prete e a Professor José Negri, ambas no estado de São Paulo. Essas escolas conseguiram ótimas notas em exames nacionais, e o segredo está na boa gestão.

Veja mais no Link: http://www.futuroprofessor.com.br/violencia-e-drogas-nas-escolas

Água limpa e parada é ambiente ideal para a proliferação do mosquito transmissor da dengue. E um dos locais de reprodução pode ser a caixa d´água. Por isso, a limpeza correta e periódica é fundamental. Além da dengue, a armazenagem correta da água pode evitar outras doenças.

Depois de seis meses sem limpar a caixa a água fica marrom e cheia de impurezas. Mesmo o local estando tampado é difícil evitar a sujeira. O empresário Rogério Nicolau diz que o processo de formação de lodo é o mesmo que acontece nas piscinas, mas ao invés de ficar verde o lodo fica marrom por causa da falta de luz. Especialista em limpeza de caixas d´água ele recomenda a higienização do reservatório a cada seis meses.

O aposentado Humberto Zaghetto contrata o serviço periodicamente. Pela limpeza de caixas de 500 litros paga R$150. Mas quem quiser pode fazer o trabalho por conta própria. A Cesama não oferece o serviço, mas orienta os consumidores.

Depois da limpeza não se esqueça de manter a caixa bem fechada para que não vire criadouro do mosquito transmissor da dengue.

O médico clínico geral Daldon Brazil Roque alerta que a água suja contém várias bactérias responsáveis por algumas doenças como intoxicações de grau leve à grave além de diarreias e desidratação que em crianças e idosos pode levar à morte.

Fonte: www.megaminas.com

Redução permanente e profunda da taxa de juros e mais crédito para as empresas, especialmente para o capital de giro; uma reforma tributária completa e o repensar do pacto federativo, com a descentralização das ações e a desconcentração dos impostos. Essas foram sugestões apresentadas nesta terça-feira (14/4/09) no Ciclo de Debates Minas Combate a Crise, que a Assembleia Legislativa de Minas Gerais promove até esta quarta-feira (15-04-09) em parceira com Governo do Estado, BDMG, Fiemg e Diários Associados. O evento acontece no Expominas, em Belo Horizonte, com ampla participação de expositores e debatedores.
O deputado estadual Fahim Sawan (PSDB) considera a crise muito grave, porém, ressalta que “Minas sob a liderança do Governador Aécio Neves, demonstra a competência e a seriedade com que trata este assunto, pois o grande equívoco foi o Governo Federal tratá-la inicialmente como algo de pouca importância e relevância para o Brasil” ressaltou o parlamentar. Para Fahim, que é um dos apoiadores da iniciativa do presidente da ALMG de dar sequencia às discussões através de uma comissão extraordinária, o enfrentamento da crise está na real condição de não subestimá-la, ao contrário, devemos propor ações que visam a redução de juros e discutir alternativas para a redução dos impactos da crise econômica, favorecendo uma redefinição tributária, que possa minimizar o alto índice de desempregos. Aliás, esta foi uma das propostas do governador Aécio Neves.

O vice-governador de Minas Gerais, Antonio Augusto Junho Anastasia (PSDB), desembarcou na última sexta-feira, dia 20-03, em Uberaba, às 9h50, junto com o deputado estadual Fahim Sawan (PSDB), deputado Federal Marcos Montes (DEM) e demais autoridades de onde seguiram para Veríssimo, em visita ao local da futura construção do Centro Regional de Tratamento e Reinserção Social de Usuários de Drogas.

A área, visitada por Anastasia, foi doada pelo prefeito de Veríssimo, Luiz Carlos da Silva - Luisinho do Doca-, e o próximo passo – segundo o deputado Fahim Sawan - é apresentar o projeto arquitetônico e incluir a emenda no Plano Plurianual de Gestão-PPAG.

Segundo o deputado Fahim Sawan, que agradeceu o apoio das diversas autoridades presentes e representantes da Casa Dia e Comunidade Nova Jerusalém de Uberaba, também presentes ao evento, trata-se do primeiro centro de referência para tratamento do dependente químico do Estado, que terá oficinas de trabalho, atividades profissionalizantes, aprendizado ao sistema digital, plantio de hortas e outras atividades, cuja renda será revertida às famílias dos dependentes químicos. “Esta reinserção social terá os mesmos moldes da APAC, mas com a diferença de que não será um sistema prisional”.
Leia a matéria completa no link: http://www.uberabaja.com.br/portal/ntc.php?id_noticia=61